首先,课堂开始以实验作为前提,出现的硬币引发学生的兴趣与好奇心。通过复习光在空气和液体的直线传播进行复习,引入课堂的课题——光的传播路线会发生改变吗?
通过做在光在空气与水,空气与玻璃中的传播实验,引出学生总结规律,光的传播路线会发生偏折引入概念。
学生探索铅笔垂直和斜射入水中发现,光的传播路径,更加深入理解什么是光的折射。对于概念的理解更加深入。
最后,通过观察各个方向鱼的个数,也复习了光的反射与光的折射。全班同学的互动与交流大大激发学生对探索欲望和前后知识的衔接,起到承上启下的作用。
终审:陆炜
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